2º OFICINA: TP3

GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS

Com o objetivo de proporcionar momentos de estudos e reflexões sobre o trabalho com os gêneros e tipos textuais em sala de aula, iniciamos a oficina do TP 3 de Língua Portuguesa explorando a concepção que nossos professores possuíam em relação ao tema. Para tanto, utilizamos a dinâmica dos "balões de textos"(em cada balão havia um papel com um gênero e /ou tipo textual, após estourarem os balões , os professores falariam sobre eles ).

ANALISANDO GÊNEROS TEXTUAIS

Levamos uma grande variedade de gêneros textuais (crônicas, poesias,cordel, carta comercial, carta pessoal, horóscopo, bula, propaganda, biografia, diário, fábula, receita, bilhete, divulgação científica, cartão postal,convite, conto...) para que os professores fizessem a análise do material considerando: classificação (gênero), forma, leitor, tipo de linguagem, finalidade e aplicabilidade em sala de aula. Esta atividade possibilitou a análise de diferentes textos, tendo como base as orientações e sugestões do TP3 e a troca de experiências de trabalhos já realizados pelos professores. Complementamos esta atividade com a leitura do texto do Ampliando nossas referências: “Gêneros textuais: definição e funcionalidade” de Luiz Antonio Marcuschi.

LEITURA E PLANEJAMENTO

Utilizando o poema “Poema tirado de uma notícia de Jornal” de Manoel Bandeira e a música “Bom dia” de Gilberto Gil e Nana Caymmi, os professores cursistas planejaram atividades de leitura,interpretação e produção de textos visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais.

A leitura e discussão do texto “Descrição e dissertação” (Platão, F. & Fiorin, J. L. Para entender o texto) do Ampliando as referências- TP3 permitiu uma reflexão sobre as características e o uso, dentro fora da sala de aulas, dos vários tipos de textos: narrativos, descritivos, dissertativos (expositivos e argumentativos) e os injuntivos e preditivos.

SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS

Em pequenos grupos, os professores desenvolveram as atividades 05 da Unidade 11 e 04 da Unidade 12, consideradas fio condutor de reflexão sobre os conceitos fundamentais das unidades acima citadas, ou seja, “um gênero compõe-se de várias seqüências tipológicas diferentes, e as variadas seqüências tipológicas que compõem um gênero também podem ser muito heterogêneas, mas estão sempre muito interligadas, pois presta-se à realização desse gênero”(TP3 pág.163).

MOMENTO DE POESIA

Além das atividades orientadas no material, incluímos momentos de envolvimento emocional através da leitura e declamação de poesias.

A poesia em sala de aula tem como objetivo sensibilizar os professores e alunos para a fruição estética, apreciação do sensível.

SOCIOCOMUNICAÇÃO

Concluímos o TP3 desenvolvendo as atividades propostas na Oficina 6 (análise do texto "Composição: salário mínimo" de Jô Soares) que serviram para consolidar os conhecimentos construídos até aquele momento:em um texto podemos encontrar várias seqüências tipológicas, mas é a situação sócio-comunicativa que define o gênero do texto.

Transposição Didática

Atividades didáticas desenvolvidas por professores cursistas com seus alunos, tendo como subsídio teorias de aprendizagens e didáticas trabalhadas na oficina do TP3.